M.C. Escher
Maurits Cornelis Escher (1898-1972) es un artista difícil de clasificar. Fue dibujante aventajado y experto grabador. Creó juegos visuales a partir del estudio de las formas de la realidad y los trasladó al papel para explorar el límite de la superficie plana. Sus grabados y dibujos han sido admirados durante años por artistas, matemáticos e intelectuales de todo el mundo.
Se entremezcla en nuestro imaginario colectivo, viajan entre dos mundos, el real y el de nuestra imaginación y consiguió cruzar los límites de la física para plasmar en sus obras lo que vio en el más allá.
Las obras de Escher han sido expuestas en muchas ocasiones a lo largo de los años. Su peculiar visión del mundo y del arte, su perspectiva, su imaginación y su magnífico trazo, han despertado el interés de multitud de personas alrededor del mundo.
En mi caso, estuve en el parque de las ciencias donde había una de sus exposiciones que me llamo bastante la atención, es un hombre que sabe navegar entre dos mundos diferentes y captar la atención de sus espectadores de diferentes formas.
Se trataba de una exposición con un diseño vanguardista, a la que denomino como: “Universos infinitos. Dónde Se ve el interés por nuestra naturaleza, como ha ido avanzando hasta cómo ha podido manejar la realidad a través de ilusiones ópticas. Se trata de 135 obras entre grabados, litografías y xilografías.
Actividad:
1) Los alumnos deberán de visitar una exposición de Escher. Una vez visitada se les mandará una actividad donde deberán interiorizar profundamente en ellos mismos.
Deberán de coger un folio (transparencia), con plastilinas de diferentes colores irán pegando con cola la plastilina al folio representando en él lo que les ha transmitido esa obra, que les ha hecho pensar. Deberán utilizar los colores necesarios y apropiados a ese sentimiento.
Se trata de realizar una mezcla de colores que dé a entender que le ha hecho pensar al alumno en ese momento.
Es una actividad diferente que podrán realizar fácilmente, es una forma de innovar y no realizar siempre lo mismo (con papel y lápiz).
2) Realización de un puzle:
Se les proporcionará a los alumnos dos puzles diferentes, en piezas, uno representará la obra que han visto de Escher en este caso y otro será otra obra de otro autor que no tiene nada que ver.
Los puzles tienen diferentes dibujos pero presentan una dificultad, que es la siguiente, algunas piezas de la obra de Escher encajarán en la otra obra y viceversa.
Para eso los niños deberán a ver asimilado bien lo que han visto y han escuchado que también les servirá de mucha ayuda, así deberán de hacer el puzle correcto, representando así lo que han visto.
